什么叫生活即教育？陶行知认为我们所教育的内容就来自生活，他提出教育要围绕生活依靠生活，从而改造生活所以我们也可以把这个思想叫做生活教育理论的本体论或者叫起源论。

教育理念生活即教育教学做合一行是知之始 生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活社会即学校，是生活教育理论的场所论认定社会本身就是一所大学。

提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心著作有中国教育改造古庙敲钟录斋夫自由谈行知书信行知诗歌集等作品陶校长的演讲。

陶行知的教育思想一个理论生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称生活教育思想贯穿始终，内容包括生活即教育，社会即学校，教学做合一等在陶行知的教育生涯中，生活即教育是他毕生所追求的三大原理A生活即。

陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标研究学问，要有科学的精神改造。

1生活即教育 陶行知认为，自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就有了人类的教育教育随着人类生活的变化而变化生活是不断前进的，教育也要不断进步他认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。

1一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称2三大原理是生活即教育，社会即学校，教学做合一生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。

陶行知是我国现代著名的教育家，他把自己的一生奉献于中国乡村教育事业的发展，创立了许多精辟的教育新理论新观点和新方法“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论，是陶行知教育思想的精髓他是中国现代史上一。

陶行知这句话正是他为人类为教育事业奉献一生的宣言 1939年，陶行知在重庆创办“育才学校” 育才学校是陶行知创办的成绩最大的学校，学生主要是保育院的难童，对学生不收学费和生活费，因而经费非常困难有人问陶行知“你何必背着石。

面对当时国内动荡不安的局面，局陶行知没有选择逃避，而是选择直面挑战，探索救国的教育之路，进行实验陶行知教育思想具有时代性，阶段性，更具有传承性，并体现着他为中国教育事业所作出的巨大贡献参考文献 1 生活教育。

陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造这个理论包括“生活即教育”，这是陶行知生活教育理论的中心“社会即学校”，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化“教学做合一”，是“生活即。

所以，“生活教育与生俱来，与生同去出世便是破蒙，进棺材才算毕业”可见，要真正实现“生活即教育”，最重要的就在于使人们养成持续不断地学习的习惯正是基于“生活即教育”的教育思想，陶行知后来提出了终身教育的。

教育思想陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿他的生活教育是大众教育他说“少爷小姐有的是钱，大可以为读书而读书，这叫做小众教育”，而人民需要的是“大众。

陶行知的教育学观点如下“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育为了人民的解放人民生活的幸福社会即学校生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的体现他。

1生活教育的目标陶行知在长期教育实践中得出这样的结论ldquo我们的实际生活，就是我们的全部课程我们的课程，就是我们的实际生活rdquo陶先生对生活教育的定义是ldquo生活教育是给生活以教育，用生活来教育。

生活教育理论在反传统的旧教育上具有一定的积极意义，它揭露并批评了旧教育存在的问题，同时提山了解决问题的具体办法，在当时的历史下，对普及识字教育扫除文盲，在很多方面是适应的如陶行知提出quot教学做合一quot，要求quot教。